成都高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪家好【卓元復(fù)讀學(xué)校,AI科技教學(xué)】

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 大多數(shù)家長由于自身文化水平的限制,不能直接為孩子輔導(dǎo)功課,所以大的幫助就是給他創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。問題是,家長們往往只顧強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)"本身,卻忽略了外在環(huán)境的重要性。孩子在家學(xué)習(xí)時(shí),電視機(jī)的音量一定要放小,以聲音傳不到孩子的房間里為宜。除了新聞聯(lián)播以外,電視劇之類的節(jié)目盡量少看。因?yàn)榇笕艘豢春⒆泳拖肟?或者在自己房間里豎著耳朵聽,這一集完了還惦記下一集,十分不利于注意力的集中。此外,家長沒有必要總?cè)柡⒆?作業(yè)做完了嗎?什么什么復(fù)習(xí)完了嗎?高三的學(xué)生對這些基本問題心里都有數(shù),父母的嘮叨對他實(shí)際是一種打擾。

"高三開學(xué)分班時(shí)我就讓你學(xué)文科,一來輕松些,二來跟理科相比算你的強(qiáng)項(xiàng)。你偏要選理科,說你們學(xué)校理科教學(xué)水平高,文科不如理科。不聽我的話,怎么樣?今年要是考文科,通過省重點(diǎn)線根本不成問題,考理科,一差差幾十分!"孩子覺得委屈,也爭辯說:"我沒考好,你把所有的道理都占了。當(dāng)初你也說我們學(xué)校的理科老師強(qiáng),不是還找班主任交換意見嗎?班主任也這么看,你就回來告訴我理科好?，F(xiàn)在怎么全都成了我一個(gè)人的主意?!"事情已經(jīng)過去了,埋怨是不能解決問題的,只能增加心理負(fù)擔(dān)。

積極自我暗示暗示能改變自己的信心。積極暗示能提高人的信心,消極暗示能降低人的信心。考生在高考前應(yīng)盡量避免消極暗示的影響。考生要根據(jù)自己的情況,運(yùn)用積極暗示強(qiáng)化信心,例如,在考試前與考試中默念:"我一定能高考成功!""我有實(shí)力","我能行"。

多年的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習(xí)的調(diào)整,調(diào)整包括對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過調(diào)整,學(xué)習(xí)目的明確了,態(tài)度端正了,計(jì)劃合理了,方法科學(xué)了,時(shí)間的分配和精力的使用恰當(dāng)了,學(xué)習(xí)就會(huì)不斷取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績自然也就提高了。成都高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪家好