漢語如同“人”字的一撇，阿語就象“人”字的一捺，互相支撐，才成為頂天立地的一個(gè)“人”字，我們應(yīng)把漢語和阿語視為“雙母語”。阿拉伯語的本質(zhì)是什么呢?它不是純知識(shí)性的*，也不是高端技術(shù)日新月異型的*，阿語是一門帶著人文色彩、規(guī)則約定俗成、規(guī)律性穩(wěn)定的一種工具型*。阿拉伯語這個(gè)工具的單詞和句子雖然無數(shù)，其詞法和句法就那么幾條。初看有些復(fù)雜困難，摸到規(guī)律了就覺得簡(jiǎn)單容易了。初學(xué)有點(diǎn)枯燥單調(diào)，把規(guī)則“活化”了就覺得有趣好玩了。如何“活化”規(guī)則學(xué)得容易又有趣呢?夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握方法，分級(jí)定向，互動(dòng)共贏。首推:

(一)聽說直接學(xué)習(xí)法:

　　在初級(jí)階段，模仿為主。聽說領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級(jí)階段和高級(jí)階段，聽說能力都是重中之重。聽是前提，說是表達(dá)。克服怕錯(cuò)怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽說，鍛煉口才，與人交流，敢說巧說。如下幾種方法易行有效:

　　(1)模仿錄音:注意語音的輕重緩急和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，體味阿語的節(jié)奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽懂的內(nèi)容，就會(huì)潛移默化。

　　(2)交流互動(dòng):學(xué)語言就要多言語，力爭(zhēng)聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導(dǎo)演。課上師生互動(dòng)，課下同學(xué)互動(dòng)，個(gè)人自問自答，枯燥變?yōu)榫省?br />
　　(3)限時(shí)連續(xù)提問，個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內(nèi)容有深度表達(dá)有質(zhì)量的問題，提高表達(dá)能力，訓(xùn)練思維能力。

　　(4)“死去活來”討論會(huì):幾個(gè)同學(xué)就熟悉的題材展開討論。合作學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運(yùn)用課文中的詞匯句型靈活表達(dá)自己的想法。我們學(xué)課文，如同買建材學(xué)設(shè)計(jì)，然后用來蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說的“死去活來”，即學(xué)用結(jié)合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運(yùn)轉(zhuǎn)，享受思考的樂趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。

　　(5)接龍講故事:幾個(gè)同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個(gè)完整的故事。看似是場(chǎng)好戲，寓學(xué)于樂，即啟迪思維，又練習(xí)聽說。個(gè)人能力有限，與人共贏才能成功?！叭诵?，必有我?guī)?。”合作伙伴的多寡決定著成功的大小。

　　我們倡導(dǎo)聽說領(lǐng)先，還要讀寫跟上，讀說一板一眼，書寫迅速規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)“聽寫”是一種重要的有效的方法，并會(huì)書法的手寫體。