人們越來越重視英語口語能力。

學(xué)員在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮自己的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為學(xué)習(xí)的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽。學(xué)員們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實，管理正規(guī)，有規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

在選好培訓(xùn)機構(gòu)以后，然后審視自己的情況，例如:基礎(chǔ)太差，是不適合純外教教學(xué)的。總之根據(jù)自己的情況合適選擇。

有些人總是認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是背誦單詞，甚至對幼兒園和*生也不例外。對于初學(xué)者來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。學(xué)習(xí)口語，最忌拔苗助長。事實上，*缺少以英語為第二語言的*的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。

對于大多數(shù)學(xué)員來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。老師所營造的參與，全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)員提供了充分的活動和交流的機會。學(xué)員間的互助和競爭也會激勵進取心。

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