深圳新世界業(yè)余日語(yǔ)培訓(xùn)（初級(jí),中級(jí),高級(jí)課程）
深圳新世界進(jìn)修中心自2006年9月成立至今，已經(jīng)走過(guò)了4個(gè)春秋，2012年在深圳已開(kāi)設(shè)5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，分別位于羅湖、福田、南山、等各大繁華商圈內(nèi)。2009年8月中旬即將進(jìn)駐關(guān)外的寶安區(qū)，至此深圳將增加到4個(gè)校區(qū)。中心擁有一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、熱情周到的師資隊(duì)伍，專兼職教師共有500多人。
連續(xù)三年日語(yǔ)能力一級(jí)考試的*都出自新世界進(jìn)修中心。新世界王牌日語(yǔ)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)日語(yǔ)培訓(xùn)界的一致公認(rèn)，同時(shí)她也當(dāng)仁不讓地成為**的日語(yǔ)培訓(xùn)基地之一。
【初級(jí)全能班】
學(xué)習(xí)周期:120小時(shí)
上課時(shí)間:周一三五或周二四六19:00—21:30；周六或周日9:00—16:00
授課地點(diǎn):新世界羅湖校區(qū)、福田校區(qū)、寶安校區(qū)
招生對(duì)象:零基礎(chǔ)學(xué)員
班級(jí)人數(shù):10~20人
教學(xué)特色:利用學(xué)員的業(yè)余時(shí)間詳細(xì)的學(xué)習(xí)初級(jí)實(shí)用日語(yǔ)課程，每課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)精讀、聽(tīng)說(shuō)、文化、閱讀、寫(xiě)作等。老師采用互動(dòng)式教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用日語(yǔ)，掌握考試技巧，為就業(yè)、留學(xué)鋪平了道路。
授課教材:本課程采用《新日本語(yǔ)教程初級(jí)1、2冊(cè)》+新世界內(nèi)部資料
新世界業(yè)余制日語(yǔ)
【中級(jí)全能班】
學(xué)習(xí)周期:144小時(shí)
上課時(shí)間:周一三五或周二四六19:00—21:30；周六或周日9:00—16:00
授課地點(diǎn):新世界羅湖校區(qū)、福田校區(qū)、寶安校區(qū)
招生對(duì)象:完成初級(jí)課程學(xué)員；N4水平學(xué)員
班級(jí)人數(shù):10~20人
教學(xué)特色:利用學(xué)員的業(yè)余時(shí)間詳細(xì)的學(xué)習(xí)中級(jí)級(jí)實(shí)用日語(yǔ)課程，通過(guò)每課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)精讀、聽(tīng)說(shuō)、文化、閱讀、寫(xiě)作等實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)水平的再提高。老師采用互動(dòng)式教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用日語(yǔ)，掌握考試技巧，為就業(yè)、留學(xué)鋪平了道路。
授課教材:本課程采用《新日本語(yǔ)教程中級(jí)1、2冊(cè)》+新世界內(nèi)部資料
新世界業(yè)余制日語(yǔ)
【高級(jí)全能班】
學(xué)習(xí)周期:144小時(shí)
上課時(shí)間:周一三五或周二四六19:00—21:30；周六或周日9:00—16:00
授課地點(diǎn):新世界羅湖校區(qū)、福田校區(qū)、寶安校區(qū)
招生對(duì)象:完成中級(jí)課程學(xué)員；N2水平學(xué)員
班級(jí)人數(shù):10~20人
教學(xué)特色:中外教結(jié)合，詳細(xì)的學(xué)習(xí)高級(jí)實(shí)用日語(yǔ)課程，每課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)精讀、聽(tīng)說(shuō)、文化、閱讀、寫(xiě)作等，實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)能力的飛躍性提高，老師采用互動(dòng)式教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用日語(yǔ)，掌握N1級(jí)考試技巧，為就業(yè)、留學(xué)鋪平了道路。
授課教材:本課程采用《新日本語(yǔ)教程高級(jí)1、2冊(cè)》+新世界內(nèi)部資料
日語(yǔ)相關(guān)小知識(shí):
“高分低能”困擾
日語(yǔ)水平上的“高分低能”是指參加各級(jí)各類日語(yǔ)考試能夠取得較好成績(jī)，但是日語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力低下，不能自如地表達(dá)自己的思想，不能用日語(yǔ)進(jìn)行口、筆語(yǔ)交際的現(xiàn)象。實(shí)際上這種現(xiàn)象在當(dāng)今的日語(yǔ)學(xué)習(xí)中依然普遍存在。其直接原因在于以追求分?jǐn)?shù)為核心的教育運(yùn)行機(jī)制以及學(xué)習(xí)者對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。
從教育運(yùn)行機(jī)制角度考慮，追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率必然導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械記憶、加班加點(diǎn)應(yīng)付考試的教學(xué)模式的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)者無(wú)暇顧及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和個(gè)人綜合能力的發(fā)展，只是擅長(zhǎng)做客觀性試題，成了考試的機(jī)器，這就造成許多日語(yǔ)學(xué)習(xí)者不會(huì)用日語(yǔ)表達(dá)，出現(xiàn)“啞巴式日語(yǔ)”現(xiàn)象。
課程咨詢熱線:0、 24小時(shí)值班手機(jī):
