幼兒英語教育:到底是中文還是英語？

在日本的家長對于小孩的語言學(xué)習(xí)非常關(guān)心，同時也非常的不知所措。到底要不要學(xué)中文？怎么學(xué)才好？英語要怎么學(xué)？是中文教還是英語教好？英語口語要開始被日語同化了怎么辦？幼兒英語教育到底是用英語還是中文？ 

簡單來說是3點(diǎn): 

第1點(diǎn)，在幼兒的英語學(xué)習(xí)過程中，如果可以，盡量多的給你的孩子提供英語環(huán)境。和成年人不一樣，因?yàn)橛變旱拇竽X中語言體系還沒有成型，浸泡式的英語教育對幼兒是非常管用的。往往可以幫助孩子形成自然的第二外語。什么叫自然的，就是說能擁有用這個語言思考的能力，而不是從母語轉(zhuǎn)換過來的能力。這點(diǎn)不用多說，因?yàn)榇蟛糠衷谌毡镜母改付寄芸吹剑⒆拥娜照Z往往說的非常自然。英語也是同理。

第2點(diǎn)，在浸泡式的英語學(xué)習(xí)中，環(huán)境切換要干凈。這一點(diǎn)很多家庭沒有意識到，結(jié)果就是孩子什么語言都講不溜，而且反應(yīng)會比較慢。一個非常典型的例子就是，媽媽給小孩一個蘋果，然后教他這是蘋果。然后想我要從小培養(yǎng)他的英語，就又告訴他，蘋果的英語是apple哦。小孩就蒙了。家長不要忘了，小孩，特別是幼兒，他們的大腦是一張嶄新的白紙，他們不知到這個世界上是有不同的語言體系的，也不知道什么叫蘋果，更不會懂不同的語言體系當(dāng)中的蘋果說法是不一樣的。你告訴他這個是蘋果的時候?qū)λ麃碚f已經(jīng)是在接受新的信息，你又對他說這是apple，他會覺得你在逗我么。。。到底是蘋果還是apple??？！結(jié)果就是，下次你再拿蘋果給你小孩問他這是啥，他能看半天都講不出來，為啥？因?yàn)樗恢肋@到底是蘋果還是apple啊。然后家長也瘋了，我孩子是不是腦子不行啊，怎么這么簡單的都不會說。我想說你孩子腦子應(yīng)該是沒問題的，因?yàn)槟氵@么聰明對吧。其實(shí)不要說小孩了，像成年人，比如我自己開國際會議，3國語言同時用的時候，就會經(jīng)?？?。問題就出在，語言的切換不干凈。怎么切換干凈呢，你下次再給你孩子吃蘋果，你就告訴他這是apple,他保證給你記的牢牢的。等他潛意識里記住apple了，不需要反應(yīng)了，你再告訴他這也是蘋果，2個的意思是一樣的，他就能慢慢在腦子里把a(bǔ)pple和蘋果連起來了。當(dāng)然這是最簡單的例子，為的是讓大家好懂一點(diǎn)。操作的過程呢就要看各個家庭的情況了，比如說群里有個媽媽，說他的朋友在美國，在外面將英語，在家里講中文，所以小孩英語中文都很溜，這個就是語言環(huán)境切換的干凈的一個結(jié)果，小孩的腦子里不打結(jié)。

第3點(diǎn)，不要拘泥于教學(xué)方法，著眼于孩子本身。由于家長不知到怎么教育，所以往往在書上看到，或者老師教了什么教學(xué)方法，就要嚴(yán)格執(zhí)行。其實(shí)家長應(yīng)該要根據(jù)孩子的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如說很理論上講，孩子看英語動畫片的時候不要放字幕比會幫助英語學(xué)習(xí)（此理論也同樣適用于成年人）。但是如果這種情況下，孩子完全沒有興趣，看都不看動畫一眼，那你可以試試調(diào)出英語字幕，可能孩子就會看動畫兩眼，甚至知道的單詞會小聲跟著讀，那讓他學(xué)英語的目的就達(dá)到了。所以不要拘泥于教學(xué)方法，要是要著眼于孩子本身。

以上3點(diǎn)，希望能在小孩的英語教育中，幫到大家。

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哆紛少兒*英語基于對第二語言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語思維習(xí)慣，同時培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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