如何選擇少兒英語培訓機構呢？

一、孩子年紀這么小，學英語有效果嗎？

關于語言學習的年齡問題:不存在年齡小的問題，主要是看教學方式。不能否認的是3歲至6歲的確是語言學習的*時期，不同的孩子可能會稍有差別，但是在這一階段確實是越早越好。

年紀小的孩子并不是不適合學英語，只是需要有合適的方法和正確的態(tài)度。家長應該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，并不是說家長什么都要說英語，除非家長有非同一般的英語水平，否則只需要在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，這樣孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。實在沒有條件的家長可以給孩子選擇一些教學質量信得過的機構，幫助孩子盡可能多的接觸英語。

二、既然小孩子是培養(yǎng)興趣的，那我自己在家里創(chuàng)造英語環(huán)境不就好了嗎？

關于為什么選擇培訓班的問題:有條件的家長完全可以自己提供充足的語言環(huán)境，但是外面的培訓課程還是有必要的:

首先機構中知識學習是有計劃、有體系的。

其次，機構中是小班教學，有年齡相仿的伙伴，屬于一個小的社會集體，孩子在一起學習能夠互相促進并且鍛煉孩子的社會交際能力。

第三，語言的最終目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的語言環(huán)境，可是孩子也需要在不同的場合去鍛煉，學會用所學的語言和別人交流，只是在家學習，環(huán)境方面有些單一；家庭英語環(huán)境的創(chuàng)造只能作為孩子課后的輔助。

三、少兒英語培訓機構是正規(guī)的培訓機構嗎？

這個問題必須是家長關心的，只有正規(guī)的培訓機構才會有更好的保障，教學，服務，價格都會受教育局監(jiān)控。

正規(guī)的社會力量培訓機構應持有教育局頒發(fā)的辦學許可證，培訓機構不是公司，*對培訓機構的審批和監(jiān)督遠遠超過對公司的約束，所以安全性很高。教育培訓業(yè)務是教育培訓機構特有的經(jīng)營范圍，任何性質的公司的業(yè)務經(jīng)營范圍都不會有教育培訓業(yè)務，這是我國法律的規(guī)定。而非法辦學機構通常會以教育咨詢公司、商務咨詢公司等名義打擦邊球。所以在選擇英語培訓機構時，應首先辨別是否是正規(guī)教育機構。而并非只貪圖便宜。

四、少兒英語培訓機構用的是什么樣的教材？ 

家長花錢購買教育服務，教育機構所采用的教材是一個重要的衡量標準。畢竟，教育這種無形服務不同于有形產(chǎn)品，每一個環(huán)節(jié)、元素都對教育質量起著決定性的作用，教材是教育機構教學的依據(jù)和基礎，教材的權威性、系統(tǒng)性、科學性，直接影響孩子的學習質量。建議家長在選擇教育機構時，嚴格考察教育機構使用的教材。而且教材要跟孩子的心理發(fā)展配套。

五、少兒英語培訓機構的教學環(huán)境怎么樣？

家長將孩子送到專業(yè)的少兒英語機構培訓，安全問題是重中之重。幼少兒英語培訓學校大都有良好的裝修，以便為孩子提供一個輕松的、充滿趣味的學習環(huán)境。但是裝修也會帶來一些問題，如孩子活潑好動，一旦追逐打鬧，是否有采取防護措施，防止孩子跌倒、受傷？建議家長多進行實地考察，再做決定。有些機構裝修非常簡陋，只是一個普通的房間放幾張桌椅，這樣的環(huán)境不利于孩子的學習。

六、少兒英語培訓機構的師資怎么樣？

師資在教學中所起的作用近乎決定性。好的老師能給孩子重大影響，并傳授好的學習習慣，形成良好的性格。具體到少兒英語培訓，最直接的問題是:選擇外教還是選擇中教？

不論中教外教，一律得看實際教學效果，不能一味的貶低中教，也不能盲目的相信外教；但有一點是值得肯定的，堅持全英文授課是必須的。那些即能用流利的全英文授課、又能有全面的技能掌控課堂的中教老師也是不錯的選擇；外教方面，如果是英語母語*的老師，一般來說語言技能不是問題，課堂技能是主要的考察點，比如能不能吸引孩子的注意力，是否有耐心面對一切課堂問題，是否有親和力，是否有貫徹語言教學內容的自主力等等。 

七、少兒英語培訓機構的教學模式是什么樣的？

教學模式肯定是家長非常關心的。針對幼少兒英語學習的教學模式肯定不能采用單一的呆板的教學模式。負責任的機構一般采用互動式教學模式，常規(guī)的互動硬件是必備的，例如互動教學白板。多元化的教學模式可以采取視聽的方式完全浸入到英語的環(huán)境中。

“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語*的孩子一樣，用英文學習各類*知識，掌握正確的英語學習方法，形成良好的英語語言思維習慣。

哆紛少兒*英語基于對第二語言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導為輔的教學模式，結合浸入式學習法，采用生動、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學習方法，建立第二母語思維習慣，同時培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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