少兒英語的十問十答
1、少兒英文閱讀啟蒙該從何下手？
其實(shí)很簡單，就如同我們做中文親子閱讀一樣，只要家長有了英文閱讀的意識(shí)，隨時(shí)都可以開始了，和讀中文書是一樣的，每天按部就班讀就可以了。
2、多大開始合適呢？
越小越好，越小，孩子的排斥感會(huì)越少，我們知道孩子到了3歲左右，母語已經(jīng)是相對完善的*步了，此時(shí)雖然對第二語言產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，但因?yàn)槟刚Z的閱讀已經(jīng)非常強(qiáng)勢，孩子開始接觸一些長故事，有情節(jié)的故事，所以對英文閱讀會(huì)有一定的排斥感，也就是我們所說的聽得懂的（例如簡單認(rèn)知類的數(shù)字的，顏色的）不感興趣了，感興趣的（有故事情節(jié)的）又聽不懂，所以盡量從很小就開始介入簡單的英文閱讀比較好一些。
3、家長不會(huì)英文也可以進(jìn)行嗎？
單純一點(diǎn)都不會(huì)的家長非常少，只是由于畢業(yè)后沒有使用，擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)，單詞量忘光而已，對于一兩歲的寶寶閱讀資源而言，提前“備課”是完全沒有問題的，對于高年齡的孩子而言，和孩子一起聽音頻是補(bǔ)救的*辦法，而且音頻的原汁原味對于孩子的輸入也是非常地道的，但是別忘記和孩子一起聽?。?
4、英文閱讀資源太難買到了吧？
相對龐大的中文閱讀資源和體系，英文的確是非常難找的，但是近幾年因?yàn)槌霭嫔缌Χ鹊募哟?，好的英文閱讀資源也都引進(jìn)過來了，非常多，足夠家庭英文啟蒙用了。
5、英文閱讀會(huì)影響孩子語言發(fā)育嗎？
完全不會(huì)，孩子的大腦是蓬勃發(fā)展的時(shí)期，英文閱讀可以刺激孩子的語言發(fā)育，自動(dòng)分割語言區(qū)域，不會(huì)因此混淆，而且英文閱讀的最主要目的不是讓孩子學(xué)習(xí)語言，而是通過英文閱讀這扇門，打開孩子的閱讀思路，直接面對西方的教育與文化，從而體會(huì)不一樣的視角。
6、寶寶能聽懂英文繪本嗎？
很多人擔(dān)心這個(gè)問題，說那么小的孩子能聽懂英文繪本嗎？
首先多大的孩子聽多大年齡的故事，國外的閱讀資源分級比我們要詳盡的多，一歲多就聽認(rèn)知類的，兩歲多就開始簡單情節(jié)的翻翻書，三歲多可以聽短小的小故事，四歲多可以聽有情節(jié)的故事，也是按照步驟來的，講究適齡閱讀的。
7、這么小就進(jìn)行英文啟蒙，孩子多累啊，值得嗎？
所謂的家庭英語啟蒙無外乎就是聽聽兒歌，看看原版動(dòng)畫，讀一讀原版書，玩玩英文游戲，有語言條件的經(jīng)常對話一下。所以要看啟蒙的方式，如果英語啟蒙和中文親子閱讀一樣，何樂而不為？孩子的語感就那么幾年的黃金期。
8、原版動(dòng)畫片起到的作用是什么？
原版動(dòng)畫相對于國產(chǎn)動(dòng)畫的質(zhì)量是高很多的，而在孩子0-6歲階段能輸入優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片不單純是語言學(xué)習(xí)的因素了，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是大童，國內(nèi)適合大童的動(dòng)畫品（*生）非常少，而國外的原版動(dòng)畫則非常多，比大童癡迷于玩游戲要好很多。
9、自然拼讀真的那么重要嗎？
自然拼讀是家庭閱讀啟蒙當(dāng)中的一個(gè)要素，不可或缺，但是絕對不能以自然拼為主體來進(jìn)行家庭英文啟蒙。家庭英文啟蒙是多種類多*的一種通過第二語言為媒介的多元智能開發(fā)方式，而不是所謂的單獨(dú)一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。
10、英文閱讀需要為孩子一句一句翻譯嗎并且讓孩子進(jìn)行跟讀嗎？
不需要，如果孩子不問，就不翻譯，問就進(jìn)行探討式解釋，不做逐句翻譯，同時(shí)以大量的輸入為主，等到孩子有所輸出的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆舆M(jìn)行簡單讀物的認(rèn)知，朗讀等過程，因?yàn)槔首x也是大童英文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，可以快速過渡到自主閱讀階段。
“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類*知識(shí)，掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語語言思維習(xí)慣。
哆紛少兒*英語基于對第二語言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
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