少兒英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)

小孩子學(xué)英語該如何學(xué)，按照傳統(tǒng)模式只會復(fù)制一批批啞巴英語，專家通過分析傳統(tǒng)英語的弊端，提示你，語言是用來說的！

誤區(qū)一:總是被過分神話的單詞

誤區(qū)表現(xiàn):很多家長把單詞背得多不多視為英語學(xué)得好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)；還有家長把老師課上不聽寫單詞視為不負(fù)責(zé)任，要求老師每節(jié)課必須聽寫單詞;有更多的家長在英語輔導(dǎo)班放學(xué)后見到孩子的*句話就是:“孩子，今天學(xué)了哪些單詞啊?”似乎背單詞=學(xué)英語。

專家支招:單詞巧記

英語學(xué)習(xí)要聽說讀寫全面發(fā)展，單詞只是其中之一，怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)呢?那么單詞還要不要記?當(dāng)然需要記!

誤區(qū)二:總是被誤解的口語

誤區(qū)表現(xiàn):口語就是會讀課本上的句子就可以了，不用再學(xué)其他的；口語必須得上全外教口語班，否則就不上。

專家支招:口語要科學(xué)地學(xué)習(xí)

兩種截然不同的表現(xiàn)，反映了兩種誤區(qū):過分漠視與過分挑剔。會讀了，可是卻不會交流;全外教班上了，效果卻未必好。外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說是非常必要的，可以學(xué)到最真實地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在400以下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低。

誤區(qū)三:總是被遺忘的閱讀

誤區(qū)表現(xiàn):除了學(xué)校和輔導(dǎo)班的英語課本之外幾乎沒有其他的英文讀物；買了書蟲系列，孩子幾乎看不懂的英文讀物。

專家支招:讓閱讀成為一種習(xí)慣

給孩子看符合他認(rèn)知水平的書籍，給孩子看他感興趣的書籍，讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。

誤區(qū)四:總是被錯誤操作的寫作

誤區(qū)表現(xiàn):要不就不寫，要不就以傳統(tǒng)模式機(jī)械地操作。

專家支招:從英語口語表達(dá)入手，提高英語寫作訓(xùn)練的實效

誤區(qū)五:總是被糊弄的聽力

誤區(qū)表現(xiàn):要不就不聽，要不就邊聽邊玩。

專家支招:將精聽與泛聽相結(jié)合，將聽力與口語相結(jié)合。

專家提示:

1、語言是一種力量，是我們飛翔的翅膀，是我們認(rèn)識世界的工具。有了英語，我們能聽到更遙遠(yuǎn)的聲音，能看到更豐富的世界，能書寫更華麗的篇章。

2、*階段聽說讀寫要全面發(fā)展:讓我們把耳朵“叫醒”，讓舌頭“跳舞”，讓手指“飛揚”，讓我們把英語培養(yǎng)成“四肢健全”，健康的孩子。

3、在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，正確方法的幫助下，才能事半功倍，學(xué)有所成!

“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類*知識，掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語語言思維習(xí)慣。

哆紛少兒*英語基于對第二語言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語思維習(xí)慣，同時培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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