少兒英語(yǔ)最簡(jiǎn)單成功公式

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是英語(yǔ)的“語(yǔ)言輸入”，即英語(yǔ)信息不斷被輸入大腦的過(guò)程?？偟膩?lái)講，英語(yǔ)的“輸入”一共可以分為兩大部分:一部分是聽力的輸入，另一部分是閱讀的輸入。所有關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的討論，無(wú)論是親子教學(xué)，還是在外邊報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，還是其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，都應(yīng)該把主要著眼點(diǎn)放在如何輸入這點(diǎn)上。

所以我們可以把幼少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)列出一個(gè)簡(jiǎn)單的公式:

幼少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功 = 正確輸入+ 有效輸入+ 高效輸入 + 足量輸入

1、正確輸入

正確輸入就是指地道的英語(yǔ)輸入。學(xué)英語(yǔ)的人們總愛談?wù)撚⒄Z(yǔ)思維，因?yàn)橛辛擞⒄Z(yǔ)思維，說(shuō)出寫出的英語(yǔ)才是地道的正確的。其實(shí)是說(shuō)反了，先有地道的語(yǔ)言輸入，后有相關(guān)的思維，然后才是地道的輸出。

專家們喜歡談?wù)撨@個(gè)，英語(yǔ)老師們也喜歡提到這個(gè)。但是總是搞的很玄乎，很深?yuàn)W似的，好像掌握英語(yǔ)思維高不可攀，很難很難。學(xué)好英語(yǔ)的確需要掌握英語(yǔ)思維， 但其實(shí)沒(méi)什么神秘玄乎的。有的人感覺若要掌握英語(yǔ)思 維就必須出國(guó)，或者說(shuō)必須請(qǐng)外教。也許出國(guó)，請(qǐng)外教是個(gè)辦法，但也不一定。出國(guó)或外教本身不一定能解決你的問(wèn)題。其實(shí)，只要給孩子輸入的英語(yǔ)是地道的，那么它本身就是對(duì)英語(yǔ)思維的訓(xùn)練，就可以培養(yǎng)英語(yǔ)思維。

2、有效輸入

這個(gè)有效是指效果的效。什么是有效輸入呢？ 就是可理解性輸入。說(shuō)句大白話，就是輸入的是能理解的東西才會(huì)吸收，不理解就無(wú)法吸收，更談不到記憶了。

細(xì)心的家長(zhǎng)可能都有這樣的觀察，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通常英語(yǔ)老師都會(huì)拿出閃卡，圖片卡這些教具，還會(huì)在唱歌的時(shí)候配合著相應(yīng)的動(dòng)作，通過(guò)這些方 式進(jìn)行教學(xué)。為什么要這樣做呢，這是因?yàn)槔蠋熞眠@些方法和工具，把語(yǔ)言的輸入進(jìn)行有效性的處理，或者叫做可理解性的處理，這樣才能順利地輸語(yǔ)言。

3、高效輸入

這里的這個(gè)效是效率的效。學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)就是學(xué)習(xí)輸入，就這么簡(jiǎn)單。但如果學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言花掉十年，十幾年，甚至幾十年的時(shí)間就大有問(wèn)題了。為什么有的孩子學(xué)語(yǔ)言快，有的就慢。或許除了個(gè)別少許天賦的因素以外，主要還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率的問(wèn)題，也就是英語(yǔ)輸入效率的問(wèn)題，其本質(zhì)是個(gè)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法或策略的問(wèn)題。

為什么要讓孩子早點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)呢？不是因?yàn)槟暧椎暮⒆佑浶院脝?，如果孩子記性沒(méi)有傳說(shuō)中的那樣好，那還不如晚點(diǎn)學(xué)，上*以后再學(xué)算了，讓孩子多玩幾年多好的。如果真這么想就外行了。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是個(gè)時(shí)間的積累，早學(xué)了積累就多，就有優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)學(xué)得好的孩子本質(zhì)上是時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，而不是天賦智商的優(yōu)勢(shì)。任何想把學(xué)習(xí)搞好的人，都要把握好時(shí)間的優(yōu)勢(shì)才行。

4、足量輸入

孩子的英語(yǔ)水平上不去有個(gè)重要的原因就是英文的輸入量不夠，要么是聽力輸入不夠，要么是閱讀的輸入不夠。如果輸入不夠，那是誰(shuí)也沒(méi)有辦法的事情。我們的母語(yǔ)中文都說(shuō)得蠻好的，但須知是要經(jīng)歷多少個(gè)小時(shí)， 多少的場(chǎng)景的語(yǔ)言輸入?。∪绻饨躺险n只是玩玩游戲，和孩子鬧騰鬧騰，老師輕松，孩子高興，試問(wèn)效果怎么會(huì)好呢。輸入量不夠怎么辦呢？那咱走捷徑吧，所以多數(shù)人只好求助于讓孩子多背單詞，多做語(yǔ)法題，多上外教課?？蛇@些是捷徑嗎？這些不是捷徑。*的結(jié)果要么是孩子辛苦，要么是家長(zhǎng)迷茫，難道這不是現(xiàn)實(shí)嗎。什么是捷徑？捷徑就是按照科學(xué)的規(guī)律循序漸進(jìn)地來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)孩子的英語(yǔ)要想學(xué)得好，學(xué)得有優(yōu)勢(shì)，要怎么做呢？

（1）孩子要學(xué)得早，這樣時(shí)間長(zhǎng)，有積累，產(chǎn)生巨大的優(yōu)勢(shì)；

（2）要給孩子輸入正確地道的語(yǔ)言素材，多聽多看原版的，經(jīng)典的語(yǔ)言素材；

（3）孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)要講求效率和效果，要有正確的路線和方法策略；

（4）孩子學(xué)英語(yǔ)要素材豐富，海量輸入，前提是能快樂(lè)地輸入，很好的消化。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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