英語技能學習是一門實踐性很強的*，必須通過老師和學員之間、學員與學員之間大量的用英語進行的交流，才能培養(yǎng)學員英語交流能力。不過很多寧波英語培訓學校的英語課堂上，還是主要依賴網(wǎng)絡(luò)軟件的教學，整個課程體系里面大部分的時間還是自己面對電腦學習為主，當然老師所具有的很多作用是教學軟件和網(wǎng)絡(luò)教學模式的功能所不可取代的，軟件教學和網(wǎng)絡(luò)教學是一種很好的媒體方式，但是它只能成為輔助手段，而不能是主要的學習方式。在這個里面，*是以課堂教學為主，課時量要大，像我們基本上4個月要上150-160的課時訓練量，課時量太少效果肯定很一般。因為這是語言技能學習的規(guī)律，違反不得！

　　寧波英語培訓學校中還有個問題就是急功近利，技能學習本身存在一定的科學規(guī)律，急功近利往往會讓效果適得其反，很多英語培訓機構(gòu)夸大宣傳自己的神奇效果，表示可以短期實現(xiàn)飛躍突破，本身就是違背常理。短期的行為往往需要付出更大的努力和代價，而這種代價并不僅僅是學費。更需要大量時間、精力的投入。

　　寧波英語培訓，學員往往想法很好，但是不能堅持，缺乏毅力。沒有一定的堅持肯定不能達到成功的彼岸，這個學員必須要明確自己需要做的。只有經(jīng)過長時間不斷地學習，效果才能有所保障，堅持了一定會有回報。寧波英語培訓學校在這個方面應(yīng)以學員為中心，作為技能培訓，讓學員掌握技能必須強調(diào)于培養(yǎng)學生的興趣、為學生提供運用鍛煉的機會、同時教會學生正確的學習方法。學校應(yīng)注重因材施教，關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，強調(diào)學員在學習中的主導地位，提高學員自身分析問題、解決問題的能力，老師的角色得到轉(zhuǎn)換，老師變成了課堂教學的組織者、引導者和幫助者。學生每次都能提高，自然就能進步，否則沒有進步，馬上就會失去進步的動力了！