云南動能教育是昆明五華超創(chuàng)教育培訓(xùn)學(xué)校開辦的，由我國著名教育活動家歐陽維建倡導(dǎo)發(fā)起，眾多超一流名師聯(lián)手打造，多國名師共同參與搭建的目前國內(nèi)*的大型名師品牌策劃推廣和“少年演講家”專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)。

名師課博會教育聯(lián)盟以傳播歐陽老師“愛的學(xué)說”的精髓文化為己任，以“讓*教育亮起來”為目標，以系統(tǒng)化、特色化為基點，致力于為*培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園提供全面、優(yōu)質(zhì)、完善的教育服務(wù)。

有些時候，有很多家長咨詢了同一問題：我的孩子不愛學(xué)習(xí)，做作業(yè)特別馬虎，這是怎么回事?應(yīng)該怎么辦呢?我問：“你的孩子對什么感興趣?愛干什么?”一位家長說，孩子愛看童話，一看就幾個小時，飯都不情愿吃，童話中無論什么細節(jié)孩子都清楚，甚至能背下來;另一位家長說孩子喜歡奧特曼，特別喜歡，不管是書籍，電視，玩具，都喜歡。

有了這些回答，我心里就有了底。我說：“你的孩子沒有問題，他對自己感興趣的東西能專下心來，并且能掌握很多相關(guān)的知識，記住很多細節(jié)，這是非?？少F的現(xiàn)象?！焙⒆颖仨毻ㄟ^自己幼稚的頭腦來觀察、思考和吸收，知識和經(jīng)驗也必須通過他自己的努力才能得到。孩子是通過嘗試和犯錯誤提高的，他們會摸索、會迷惑、會浪費時間，甚至?xí)B(yǎng)成壞習(xí)慣，但這就是孩子，這是沒辦法的事，家長是急不得的。

學(xué)校的學(xué)習(xí)的確很重要，而且學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容就是文化課的學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)孩子對文化課學(xué)習(xí)感興趣呢?超創(chuàng)的老師給這兩位家長提了四點建議。

*，當年成績?nèi)绾瓮怀?。俗話說“好漢不提當年勇”，時代變了，過去已經(jīng)過去了。*的辦法就是讓孩子了解自己。家長在孩子面前，要自然、真實地展現(xiàn)自己當前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實的道路：如果你有很高的文化素養(yǎng)和扎實的基礎(chǔ)知識，那么借用一個傳統(tǒng)的說法就是“有智吃智”;如果你沒有充分的知識儲備，那么“無智吃力”。這一切，不用家長講，孩子都會看在眼里，愿不愿沿著家長走過的路子走，就看他自己了。

第二,向孩子展現(xiàn)一個真實的自己。關(guān)于學(xué)習(xí)問題，家長常會有意地給孩子講：“我過去沒學(xué)好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，在單位不順，等等”。其實，對于家長的狀態(tài)，孩子自然會看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結(jié)到自己的過去，那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到幼兒園或者更早的階段，認為自己天生不愛學(xué)習(xí)、自己天生馬虎等，這樣反而有了借口，不好辦了。另外，有些家長也會向孩子提起自己孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦。

第三，不過分介入。家長要控制自己，不要過分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在自己。正像孩子個子不高、骨骼發(fā)育不良，家長所能做的就是給他提供高蛋白、高鈣的食物一樣，但是不能替他吃下去，也不能替他長高。家長的過分介入不僅沒有用，反而會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他認為他的學(xué)習(xí)是父母的事。

第三，了解孩子，因勢利導(dǎo)。了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，了解孩子的行為動機，從而更好地引導(dǎo)孩子。這一條說起來簡單，做起來復(fù)雜，要具”具體問題具體分析。對于愛看童話的孩子，可以從對童話的分析入手，提高孩子對社會生活、人際關(guān)系的認識;從對同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子自己創(chuàng)作童話。當孩子從新的角度去看童話時，他會迅速地成熟起來，自然地走出對童話的沉溺之中。對于喜歡飛機的孩子，完全可以通過對各種飛機性能的認識，引導(dǎo)孩子進入數(shù)學(xué)和物理的大門;通過對飛機發(fā)展歷史的認識，引導(dǎo)孩子進入科學(xué)史的大門。由于孩子有最基本的興趣為動力，相關(guān)的書籍和資料，都會成為孩子知識的源泉。

第四，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。良好的學(xué)習(xí)條件包括：①安靜的環(huán)境，這要求家長也少看電視、少打牌;②讀書的氣氛，即家長多讀書、多看報，多討論讀書心得和相關(guān)問題;③對孩子探索“怪”問題要支持，如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處，幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，為孩子要進行的某些探索性實驗提供材料及安全監(jiān)護等。