【課程背景】
培養(yǎng)口才、提高語(yǔ)言表達(dá)能力是一項(xiàng)綜合培訓(xùn)課目，既不能一蹴而就，也不會(huì)易如反掌，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。有哪些口才培訓(xùn)課程——卡耐基,口才培訓(xùn)課程
1.普通話語(yǔ)音的訓(xùn)練
在口才訓(xùn)練中，進(jìn)行普通話語(yǔ)音的訓(xùn)練非常有必要，因?yàn)檎f(shuō)話者的發(fā)音準(zhǔn)確與否，將直接關(guān)系到聽(tīng)者的理解正確與否。不僅與人交談是這樣，演講、談判也是這樣，特別是在一些莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，如果使用方言或帶有嚴(yán)重方言口音的普通話，將會(huì)大大影響說(shuō)話的效果。
2.思維能力的訓(xùn)練
口才訓(xùn)練系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是口才訓(xùn)練中的關(guān)鍵一步。從心理學(xué)角度看，思維與語(yǔ)言是緊密聯(lián)系的，語(yǔ)言所表達(dá)的是思維活動(dòng)的結(jié)果。如果思維不敏捷、不清晰、不嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)也就不流暢、清楚。很難想象，一個(gè)思維遲鈍、混亂的人能夠口若懸河、滔滔不絕又條理清晰地表達(dá)自己的思想。如果是這樣，又如何能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴呢?由此可見(jiàn)，口頭表達(dá)水平的高低與一個(gè)人思維能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)，其水平的提高應(yīng)取決于表述者思維素質(zhì)和能力的提高。
口才訓(xùn)練在很大程度上應(yīng)是思維的訓(xùn)練。相對(duì)于書(shū)面表述來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)對(duì)思維的要求更高，特別是即興說(shuō)話，對(duì)思維的要求尤其高，要求表述者有極敏捷、極清晰的思維。口才訓(xùn)練的過(guò)程，實(shí)際上也是培養(yǎng)思維能力的一個(gè)有效途徑。
【課程大綱】
*章節(jié) 擁有卓越口才的八大要素
第二章節(jié) 當(dāng)眾講話之六項(xiàng)修煉
第三章節(jié) 當(dāng)眾講話之條理清晰的藝術(shù)
第四章節(jié) 當(dāng)眾講話之語(yǔ)言具體的藝術(shù)
第五章節(jié) 當(dāng)眾講話之場(chǎng)景再現(xiàn)的藝術(shù)
第六章節(jié) 當(dāng)眾講話之情感再現(xiàn)的藝術(shù)
第七章節(jié) 當(dāng)眾講話之號(hào)召說(shuō)服的藝術(shù)
第八章節(jié) 當(dāng)眾講話之觀點(diǎn)闡述的藝術(shù)
第九章節(jié) 當(dāng)眾講話之主持口才的藝術(shù)
第十章節(jié) 當(dāng)眾講話之即興發(fā)言的藝術(shù)
【培訓(xùn)模式】
教學(xué)體系 精品小班課堂 快速提升口才能力
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、戶外拓展教學(xué)法、視頻反饋教學(xué)法、沙龍討論教學(xué)法
【培訓(xùn)目的】
通過(guò)二十個(gè)不同主題的當(dāng)眾講話訓(xùn)練，幫助學(xué)員消除當(dāng)眾講話的緊張怯場(chǎng)心理，增強(qiáng) 有效溝通力，提高演講能力，展示自己的思想，給聽(tīng)眾留下良好深刻的印象；同時(shí)還可以培養(yǎng)我們積極開(kāi)放的性格、正向的思維能力，增強(qiáng)自己的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力。
【經(jīng)典課程系列】
當(dāng)眾講話，領(lǐng)導(dǎo)力口才、演講與口才、競(jìng)聘演講、贏在面試、*生口才
【報(bào)名咨詢】
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