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厚街哪里有托福英語培訓(xùn)

厚街哪里有托福英語培訓(xùn)

授課機(jī)構(gòu): 韋博英語

課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢客服

開班時(shí)間:隨到隨學(xué)

上課地址: 請(qǐng)咨詢客服

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課程介紹

發(fā)布日期:2013-10-25 16:17

新托福

新托福90分保分班:

課時(shí):80課時(shí)

適合人群:

1.即將參加托??荚?,英語基礎(chǔ)處于中級(jí)水平的高中生,*生和社會(huì)考生。

2.針對(duì)學(xué)員:高中英語成績成績優(yōu)秀,*英語中級(jí)水平,沖擊90分的學(xué)員。

3.韋博PT測(cè)試分?jǐn)?shù)為中下級(jí)水平。

授課內(nèi)容:

1、聽力、口語、閱讀和寫作分項(xiàng)掌握,夯實(shí)基礎(chǔ),全面提高英語能力;

2、對(duì)TOEFL考試進(jìn)行應(yīng)試技巧的講解和題型的集中訓(xùn)練,幫助學(xué)員了解考試規(guī)律,緊貼考試趨勢(shì),掌握應(yīng)試技巧。

課程特點(diǎn):全英文浸泡式學(xué)習(xí)氛圍,多名資深托??脊倥憔殻猪?xiàng)攻克,幫助考生順利通過90分。

 

新托福100分保分班:

課時(shí):120課時(shí)

適合人群:即將參加托福考試,有一定英語基礎(chǔ)。

授課內(nèi)容:

1、聽力、口語、閱讀和寫作分項(xiàng)掌握穩(wěn)扎穩(wěn)打,夯實(shí)基礎(chǔ),全面提高英語能力

2.幫助學(xué)員了解托??荚?信息,把握考題趨勢(shì),掌握應(yīng)試技巧。

3.韋博PT測(cè)試分?jǐn)?shù)為中下級(jí)(含中級(jí))水平。

課程特點(diǎn):全英文浸泡式學(xué)習(xí)氛圍,多名資深托??脊倥憔?,分項(xiàng)攻克,通過考前指導(dǎo)和考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)員建立自信,調(diào)節(jié)考前心態(tài),從而順利通過100分。

 

托?;A(chǔ)強(qiáng)化班:

培訓(xùn)課時(shí):

適合人群:1.有一定英語基礎(chǔ)的高中、*及社會(huì)考生,欲申請(qǐng)海外高校的預(yù)科學(xué)生;

          2.詞匯量在2000左右,掌握初級(jí)語法的學(xué)員。

入學(xué)標(biāo)準(zhǔn):適合任意起點(diǎn)。

授課內(nèi)容:1. 聽力、口語、閱讀、寫作、詞匯和語法。

          2.聽、說、讀、寫分項(xiàng)授課,集中講解托福各類題型的特點(diǎn)及應(yīng)試技巧。

課程特點(diǎn):1.專為高中英語水平的學(xué)員量身定制的梯級(jí)培訓(xùn)課程,從基礎(chǔ)類課程過度到應(yīng)試技巧課程,幫助英語基礎(chǔ)薄弱的托??忌嫣岣哂⒄Z水平。

班級(jí)特點(diǎn):幫助學(xué)員托??荚囶}型特點(diǎn)和各類應(yīng)試技巧。

 

托?;A(chǔ)語法班:

課時(shí):

適合人群:

1.準(zhǔn)備參加托??荚嚮蛏暾?qǐng)海外高校的初、高中英語水平或基礎(chǔ)非常薄弱,對(duì)于一般托福課程感覺吃力的學(xué)員。

2.語法基礎(chǔ)薄弱,對(duì)于長難句的閱讀分析能力弱,寫作基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的學(xué)員。

授課內(nèi)容:

1.結(jié)合托福聽、說、讀、寫授課,全面語法獎(jiǎng)金額,規(guī)律剖析,全面提高英語基礎(chǔ)。

2.聽、說、讀、寫分項(xiàng)授課,集中講解托福各類題型的特點(diǎn)及應(yīng)試技巧。

課程特點(diǎn):1.可作為托福考前強(qiáng)化的基礎(chǔ)準(zhǔn)備課程。

3. 結(jié)合聽說讀寫托??荚嚉v年真題演練。

班級(jí)特點(diǎn):幫助英語基礎(chǔ)較薄弱的托福考生迅速提高英語分析和應(yīng)用能力。

 

托福單項(xiàng):

托福閱讀強(qiáng)化班:

課時(shí):

適合人群:1。即將參加托??荚嚕崆皽?zhǔn)備閱讀單項(xiàng)的學(xué)員。

          2.培訓(xùn)或考試后閱讀無法達(dá)到期望分?jǐn)?shù)或其他各項(xiàng)較強(qiáng),閱讀較薄弱的學(xué)員。

授課內(nèi)容:集中講解托福閱讀各類題型,培養(yǎng)閱讀能力和答題技巧。

課程特色:閱讀單項(xiàng)課程內(nèi)容更為全面細(xì)致,針對(duì)弱項(xiàng)有的放矢。

班級(jí)特色:幫助學(xué)員考前迅速掌握閱讀題型特點(diǎn)和答題技巧。

 

托福聽力強(qiáng)化班:

課時(shí):

適合人群:1。即將參加托??荚?,提前準(zhǔn)備聽力單項(xiàng)的學(xué)員。

          2.培訓(xùn)或考試后聽力無法達(dá)到期望分?jǐn)?shù)或其他各項(xiàng)較強(qiáng),聽力較薄弱的學(xué)員。

授課內(nèi)容:集中講解托福聽力各類題型,各種場(chǎng)景,培養(yǎng)聽力場(chǎng)景熟悉度,加強(qiáng)聽力語感和解題技巧。

課程特色:聽力單項(xiàng)課程內(nèi)容更為全面細(xì)致,針對(duì)弱項(xiàng)有的放矢。

班級(jí)特色:幫助學(xué)員考前迅速掌握聽力場(chǎng)景和題型技巧。

 

托??谡Z強(qiáng)化班:

課時(shí):

適合人群:1。即將參加托??荚?,提前準(zhǔn)備口語方面的學(xué)員。

          2.培訓(xùn)或考試后口語無法達(dá)到期望分?jǐn)?shù)或其他各項(xiàng)較強(qiáng),口語較薄弱的學(xué)員。

授課內(nèi)容:全天浸泡式母語環(huán)境,集中培訓(xùn)學(xué)員口語及應(yīng)變能力。

課程特色:單項(xiàng)課程針對(duì)學(xué)員口語更為全面集中,全方位提高口語及應(yīng)答能力。

班級(jí)特色:幫助學(xué)員建立自信心,調(diào)節(jié)考前心態(tài),迅速提高口語聽說及應(yīng)變能力。

 

托福寫作強(qiáng)化班:

課時(shí):

適合人群:1。即將參加托??荚嚕崆皽?zhǔn)備寫作單項(xiàng)的學(xué)員。

          2.培訓(xùn)或考試后寫作無法達(dá)到期望分?jǐn)?shù)或其他各項(xiàng)較強(qiáng),寫作較薄弱的學(xué)員。

授課內(nèi)容:集中講解托福寫作大小各種題型,各種寫作結(jié)構(gòu),培養(yǎng)思維能力和寫作技巧。

課程特色:寫作單項(xiàng)課程內(nèi)容更為全面細(xì)致,針對(duì)弱項(xiàng)有的放矢。

班級(jí)特色:幫助學(xué)員考前迅速掌握寫作題型特點(diǎn)和寫作技巧。

GMAT

GAMT一對(duì)一班:

培訓(xùn)課時(shí):根據(jù)學(xué)員入學(xué)水平及目標(biāo)水平*限度合理化安排課程時(shí)長。

適合人群:有意向參加GMAT考試任何英語基礎(chǔ)的學(xué)員。

授課內(nèi)容:針對(duì)學(xué)員實(shí)際英語情況查缺補(bǔ)漏,結(jié)合GMAT考試內(nèi)容及考試規(guī)律,傳授解題技巧和方法。

課程特點(diǎn):先幫助學(xué)員夯實(shí)英語基礎(chǔ),再針對(duì)考試趨勢(shì)教授應(yīng)試技巧,重點(diǎn)提高學(xué)員分析寫作的能力。幫助學(xué)員建立自信,調(diào)節(jié)考試心態(tài)。

GMAT基礎(chǔ)班:

課時(shí):90

適合人群:1.有意向參加GMAT考試。

     2.英語基礎(chǔ)較為薄弱,缺乏考試經(jīng)驗(yàn)。

授課內(nèi)容:寫作、語法、邏輯、閱讀、數(shù)學(xué)單項(xiàng)掌握,全面提高學(xué)員英語能力。

課程特點(diǎn):幫助學(xué)員分析了了解考試重點(diǎn),了解考試的各個(gè)環(huán)節(jié),把握考試趨勢(shì),為沖刺高分打下基礎(chǔ)。

 

GMAT強(qiáng)化班:

課時(shí):90

適合人群:詞匯量4000以上,非英語專業(yè)四六級(jí)水平。。

課程內(nèi)容:主要講解GMAT的考試內(nèi)容及考試規(guī)律,包括邏輯、數(shù)學(xué)、閱讀、語法、寫作等主要相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),傳授解題技巧和方法,增加考試籌碼。測(cè)試練習(xí)部分幫助考生評(píng)估從何著手復(fù)習(xí)重點(diǎn);題目按難易程度排列,節(jié)省考生時(shí)間;

課程特點(diǎn):全面剖析GMAT考試趨勢(shì)及題型,詳細(xì)了解GMAT考試內(nèi)容,掌握基本的解題思路和技巧。 

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