在合肥古箏培訓(xùn)教育中，不少家長(zhǎng)有好的出發(fā)目的，卻沒有選擇好的學(xué)箏途徑，這就體現(xiàn)在老師的選擇方面，因?yàn)楹⒆幼钪陵P(guān)重要的學(xué)箏階段就是*年，所有練箏習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)實(shí)的基本功都出自*年，如果*年的啟蒙教育走歪了路，想要再回到正軌上對(duì)孩子而言就是難上加難。因?yàn)槊蓯偣~行總結(jié)了以下幾點(diǎn)，供家長(zhǎng)們參考。

　　*，從老師的專業(yè)水平來說。老師應(yīng)是從正規(guī)的音樂院?；蛘邘煼额惖囊魳方逃厴I(yè)的老師，必須是古箏專業(yè)的（不容許聲樂或其他樂器老師教古箏，這一點(diǎn)可以查看老師的畢業(yè)證書），有視奏能力（拿到譜子能很快的彈奏）、童子功（從*箏），這類老師具備一定的演奏水平和示范能力，因?yàn)閺?箏對(duì)于孩子學(xué)箏能感同身受，充分的了解孩子的學(xué)習(xí)思路，與孩子“亦師亦友”的關(guān)系對(duì)學(xué)箏更有效。

　　第二，從老師的性格和脾氣來說。脾氣暴躁的老師千萬不能選。好老師應(yīng)深諳修身養(yǎng)性之道，講話時(shí)的語速、語氣、語調(diào)都很適中。并且，好老師必須寫教案跟蹤孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度（蒙悅是合肥*寫教案的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），在課堂上制造一種溫馨和諧的氛圍，對(duì)于年幼的初學(xué)箏的孩子應(yīng)教會(huì)家長(zhǎng)如何陪練；課后經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在回家彈箏時(shí)遇到問題要及時(shí)和老師聯(lián)系等問題的處理。只有家長(zhǎng)、老師和孩子三方的配合才可能順利地讓孩子學(xué)箏。

　　第三，從老師的教學(xué)成果來說。好的老師應(yīng)實(shí)施“因材施教”，不僅加強(qiáng)孩子對(duì)古箏的興趣，同時(shí)也提高了孩子的學(xué)箏水平，這樣的良性循環(huán)對(duì)孩子未來非常有幫助。如何能看出老師的教學(xué)成果呢？這一點(diǎn)上蒙悅箏行會(huì)定期給老師開師生音樂會(huì)，通過現(xiàn)場(chǎng)的演奏讓所有家長(zhǎng)有目共睹（搜索“合肥古箏培訓(xùn)”的相關(guān)視頻就能找到），通過登臺(tái)演奏激發(fā)小朋友對(duì)學(xué)箏的興趣，給孩子更多的歷練。